家校合作，實(shí)現(xiàn)共贏

各位老師，大家好：

何校長說：培訓(xùn)是最好的福利。和前面的福利相比，我這個(gè)福利就太小了。前面都是校長、研究生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師，而我只是一四班五十二個(gè)學(xué)生的老師，我把今天的報(bào)告題目命名為《家校合作，實(shí)現(xiàn)共贏》，在這里我用幾個(gè)詞語給大家做保證，我的報(bào)告，真誠，真說，真悟、真事！

聽大師的講座，總是帶給我很多的思考，這些思考的問題，如果深究下去，可能都能成為一篇教育論文。我思考最多的問題是：“我們教師在孩子的成長過程中到底是一個(gè)什么樣的角色？”“我們到底要教給孩子什么？”“教他們?cè)鯓涌荚嚕?rdquo;還是“教他們老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩，聽話，做乖孩子呢？”還是用“成功”的噱頭引起他們學(xué)習(xí)的興趣？那對(duì)孩子來說什么是“成功”？考上“清華、北大”就算是人生成功美滿了嗎？

我們來看，可能這幅圖片給我們一些啟示，其實(shí)老師是孩子成長路上的澆灌者，從目的性來說，老師和家長是合作的關(guān)系。在合作中會(huì)因?yàn)樾愿瘛h(huán)境、立場(chǎng)等方面的因素，有導(dǎo)致這種合作關(guān)系破裂的危險(xiǎn)，但是我們的工作和孩子的教育又離不開家長的配合，所以家校合作，在我們的教學(xué)上也占據(jù)了很大的比重。

怎樣實(shí)現(xiàn)家校合作呢？每一位老師都有自己的妙招，在這里我談一下自己的做法

首先，給家長深刻的第一印象。納蘭容若說：“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，因?yàn)榈谝挥∠蟮暮脡臅?huì)直接影響到以后的交往，就像我們選擇吃東西一樣，第一次吃你從沒吃過的東西時(shí)，好吃還會(huì)再吃，不好吃就不再吃了。家長看我們有同樣的道理，第一次見面他們就覺得你很好，放心把孩子交給你，當(dāng)然也會(huì)很配合你的工作，從合作的角度來說，家長和老師就實(shí)現(xiàn)了共贏。

那怎樣才能給家長好的第一印象呢？大家來看！同樣的董卿，左邊和右邊判若兩人。大家覺著我要說什么比較重要。對(duì)，妝容！穿著打扮給人的第一印象很重要，在這個(gè)方面，我做的還不夠，我們來看另一個(gè)方面吧。多說自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的優(yōu)勢(shì)直接告知家長，這個(gè)時(shí)候需要有點(diǎn)“老王賣瓜”的精神了，年輕的老師，有些家長會(huì)覺得你沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而看輕你，你一定記得你的年輕就是你的資本，讓家長直觀感受到，你很年輕，你有更多的精力和時(shí)間放在孩子身上，有時(shí)間有精力去關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，而且讓孩子接受的是新型事物，你帶的孩子更有活力！

有經(jīng)驗(yàn)的老師，你的閱歷就是你的財(cái)富。你的優(yōu)勢(shì)就是經(jīng)驗(yàn)豐富，各種各類的孩子都見過，還有很多管教成功的實(shí)例，家長會(huì)覺得跟著您這樣的老師，孩子會(huì)少走很多的彎路。

男老師，你的優(yōu)勢(shì)更明顯！現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是男教師少，向來是“物依稀為貴”，而且男老師心胸廣闊，不斤斤計(jì)較，要不說“三個(gè)女人一臺(tái)戲”，再多的男人就是《水滸傳》了，小學(xué)和初中女老師多，男孩子越來越不陽剛了，你可以告訴家長，你教給孩子的不只是知識(shí)，還有思考問題的方式，現(xiàn)在從事教育的大部分是女性對(duì)孩子的性格成長不是太好，從從男生的角度來說，可以教給孩子更廣闊的心胸有利于他以后在社會(huì)上的成長和立足。

“好的開始就是成功的一半”。

其次，老師要理解家長，相互尊重和信賴。

我們也應(yīng)該理解家長的心情，現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子都是一個(gè)兩個(gè)，現(xiàn)在孩子在一個(gè)家庭里是最重要的，況且孩子的成長只有一次，不可能重來，孩子上學(xué)以后，每個(gè)家長都很在意老師對(duì)自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。但是教師很難像家長一樣對(duì)待每個(gè)孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。于是就有了一些不愉快。當(dāng)我們和家長意見不同時(shí)，吳積軍校長的方法，就很管用了“就是微笑”。

去年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，有一個(gè)這樣的家長，他的孩子錯(cuò)過了一場(chǎng)比賽，他埋怨我們說應(yīng)該等待，我們告訴他他的孩子還可以參加后面的游戲，他不愿意，說他的孩子就要參加那個(gè)活動(dòng)，很多家長都跟他解釋當(dāng)時(shí)的情況，可他就是聽不進(jìn)去，誰跟他解釋他跟誰吵，最后這個(gè)家長帶著孩子氣呼呼的走了，這個(gè)時(shí)候家長在生氣的時(shí)候，我們不說話，還要牢記永遠(yuǎn)不要在這個(gè)家長面前說另外一個(gè)家長的壞話，因?yàn)樗麄冇泄餐牧?chǎng)。下午他的孩子照常來上學(xué)，快放學(xué)時(shí)我給他打電話，想要和他溝通一下這個(gè)事情，我還沒張嘴，他就一直跟我道歉，說他不對(duì)，說他的妻子他的同事朋友，都說他做的不對(duì)，他雖然道歉了，我還要把這個(gè)理給他講透。于是我先把事情的經(jīng)過給他梳理了一遍，我又從影響的角度，從其他孩子看待他孩子的態(tài)度、男人的胸襟等方面，都給他分析了一下，他連連道歉，他都說自己沒有臉見我了，后來就是班級(jí)的工作他最熱心，偶爾見到我會(huì)不好意思。。。。公道自在人心，其他家長也看到了我處變不驚的態(tài)度，感覺

老師比家長更有智慧。

當(dāng)孩子沒有受到特殊關(guān)注時(shí)家長會(huì)產(chǎn)生失落，我們應(yīng)該對(duì)家長的過激態(tài)度保持冷靜，如果老師不能冷靜處理，家長情緒上就會(huì)流露出對(duì)學(xué)校對(duì)老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見，那后果是不堪想象的，后面的工作就很難開展了。

運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺(tái)”的工作，最簡單的方式就是用心和家長進(jìn)行溝通，管理管理，重在理，你說的有理，他們自然心悅誠服。

我經(jīng)常給我們的家長說：“凡是家長不和學(xué)校配合的，多孩子的成長來說，結(jié)果都是悲劇”。家長與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。因此，在孩子面前，家長要極力維護(hù)學(xué)校和老師的形象——不是假惺惺的做戲（因?yàn)楹⒆佣寄懿煊X出來），而是要真心實(shí)意地做好孩子的工作。

這是我出去培訓(xùn)的幾天，我們班谷囤媽媽發(fā)給我的截圖，。。。。。親其師，信其道，大概就是這個(gè)道理吧。

我曾讀過一篇外國短文，說是在一次兒童網(wǎng)球課后，老師不慎丟了一個(gè)小孩。等找到孩子后，孩子由于受到驚嚇，哭得十分傷心。孩子的媽媽看到這情景，蹲下來安慰自己4歲的小孩，并且說：“己經(jīng)沒事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，并且十分難過，也不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個(gè)姐姐，安慰她一下。”4歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，己經(jīng)沒事了。”我想，一個(gè)善良、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來的。

孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、學(xué)校的教育以及全社會(huì)的方方面面。當(dāng)家庭、學(xué)校和社會(huì)三方達(dá)成共識(shí)，形成教育合力時(shí)，孩子自然會(huì)展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。

這是我改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的....

身為老師，應(yīng)本著平等、互相尊重的前提，坦誠與家長進(jìn)行交流。與家長溝通前做好充足的準(zhǔn)備，交流中應(yīng)注意技巧與方法。

教師和家長的地位是平等的，交流時(shí)要尊重家長，用語要恰當(dāng)，要正確使用肢體語言。要以熱情、關(guān)心、委婉、含蓄的語氣與家長談話，如果再加上幽默和風(fēng)趣，就更能使氣氛融洽、和諧而輕松，幽默這個(gè)我不會(huì)。。此外，孩子的情況也是他們的隱私，批評(píng)孩子時(shí)要顧及家長和學(xué)生的自尊和面子，可以找個(gè)相對(duì)私密的地方，和家長靜下心來談。

當(dāng)年，我在油田二高，我們的校長是吳克祥，那是個(gè)風(fēng)云人物啊，好多教育中心的領(lǐng)導(dǎo)都說：“老吳是個(gè)人才啊，會(huì)哭會(huì)鬧，好事都給你們二高了”，又一次他兒子范錯(cuò)了，在油田六中，那個(gè)老師，鼻子不是鼻子，臉不是臉的批評(píng)了他一頓，還要求寫800字的檢查，回去他把火都發(fā)在中層領(lǐng)導(dǎo)身上了，然后中層領(lǐng)導(dǎo)也不敢說話，回去交檢查的時(shí)候，被一個(gè)熟人認(rèn)出來，那個(gè)老師也不好意思。

在與家長交流時(shí)就能言之有物，信息量越多，就越能在溝通中占主導(dǎo)地位，也方便引導(dǎo)整個(gè)溝通的過程。溝通前的充分準(zhǔn)備，還能讓家長認(rèn)識(shí)到教師對(duì)孩子的重視，感受到教師工作的細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

教育學(xué)生注意方法，要關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所長，不做一些違背師德甚至觸犯法律的事情。布置作業(yè)的同時(shí)考慮學(xué)生能獨(dú)立完成的可能性，并且嚴(yán)格履業(yè)內(nèi)職責(zé)，批閱并判定孩子作業(yè)的完成質(zhì)量。

多明確言傳身教的重要性，對(duì)孩子以人格影響人格，以身示范、以身示教。在生活中要多關(guān)心孩子，哪怕再忙，也要多聆聽孩子，因?yàn)樵诤⒆映砷L過程中，陪伴是最好的禮物。

對(duì)一般的家庭作業(yè)，督促孩子完成作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)專心完成作業(yè)的習(xí)慣；對(duì)于動(dòng)手操作型的作業(yè)，能放手讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，讓孩子們?cè)诓粩嗟?/font>“試錯(cuò)”中歷練自己。