心理危機是指學生身心成長變化和環(huán)境適應不良而引起的內(nèi)心混亂、絕望、沮喪、極度痛苦等嚴重心理失調(diào)狀態(tài)。心理危機預防與干預是指學校對處于心理危機狀態(tài)下的學生采取有效措施，避免因心理危機引起的傷害行為或?qū)π袨樵斐傻膿p失降到最低限度，確保生命安全，使之恢復心理平衡，進而提高學生應對危機的能力，重新適應學校的學習和生活。
濮陽市開德小學整合各種資源在預防和干預中小學生心理危機方面進行了大量的研究與探索，逐漸形成了“班級、年級、學校”三級預警體系，同時學校也十分重視教職工的心理健康教育。
       一、建立三級預警系統(tǒng)
       一級預警系統(tǒng)：以班級為單位，主要由班主任、班級心理委員和學生家長組成，旨在及時發(fā)現(xiàn)和預防心理危機。
       二級預警系統(tǒng)：以各年級組、教導處、大隊部，把握年級學 生心理特點。 
       三級預警系統(tǒng)：主要由心理老師做好心理危機知識普及、學 生心理檔案管理、學生心理咨詢及危機處理，必要時并做好轉介 工作（醫(yī)療中心等）。 二、建構預警工作 
       （1）班主任、教導處、心理咨詢室等負責人需時刻關注學生 心理檔案跟蹤或周邊師生反應具有心理困惑或心理障礙的學生。
       （2）充分利用學校“學生心理危機干預調(diào)查小組”，結合班 主任工作，記錄班級中可能存在的心理危機學生，并形成以班為 單位的“心理個案記錄”。 
       （3）留意來心理咨詢室進行心理咨詢或通過電話、校園網(wǎng)站 來咨詢的學生。 
       （4）建立起通暢的學生心理危機信息反饋機制，做到在第一 時間內(nèi)掌握學生心理危機動態(tài)。 （5）及時做好預警報告。發(fā)現(xiàn)學生危機情況，周圍同學和各 班心理委員應立即向班主任、心理老師等報告。 
       三、建立應急系統(tǒng) 
       （1）及時報告 
       （2）進行阻控 
       （3）實施治療 
       （4）應急救助 
       （5）事故處理 
       四、做好監(jiān)護和跟蹤 
       （1）因自殺意念強烈或自殺未遂休學而復學的學生，應有家 長陪護。
       （2）對小學生危機事件處理完畢后，學校心理咨詢領導小組 應對危機事件卷入人員進行心理康復干預