春風(fēng)不寒，春意向暖。2021年2月4日，河南省信息技術(shù)能力提升工程2.0專家組副組長王啟明教授一行三人蒞臨濮陽市開德小學(xué)開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0非貧困縣樣板校打造項目學(xué)校信息化情況調(diào)研活動，調(diào)研會在濮陽市開德小學(xué)中原教學(xué)名師何風(fēng)彩工作室舉行。濮陽市教育局王章喜科長、程世強副主任，示范區(qū)教育衛(wèi)生辦公室主任劉建華和示范區(qū)三所城區(qū)學(xué)校校長參加了本次會議。參加本次會議的還有市直學(xué)校的代表。

王章喜科長首先強調(diào)了本次會議的目的和意義。指出教育部推出的《教育信息化2.0行動計劃》是推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實施計劃，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)，新形勢下的教育變革勢在必行。

王啟明教授指出全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0在河南省啟動，到2022年，全省要構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。并強調(diào)能力提升工程2.0突出以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，抓住“關(guān)鍵人群”，實行分類指導(dǎo)，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力“三提升”。

示范區(qū)教衛(wèi)辦劉建華主任對各位專家領(lǐng)導(dǎo)的到來，表示熱烈歡迎。劉主任闡述了示范區(qū)教育事業(yè)近幾年的迅猛發(fā)展，各項教育工作圍繞核心目標：建設(shè)一流的校園、打造一流的師資、爭創(chuàng)一流的質(zhì)量。劉主任表示示范區(qū)教衛(wèi)辦對本次信息技術(shù)2.0非貧困縣樣板化學(xué)校打造項目大力支持。

接下來開德中學(xué)劉存禮校長、開德小學(xué)鞏富強校長、綠城小學(xué)王麗芳副校長分別從學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件、學(xué)校硬件建設(shè)和師資力量方面，做了簡要介紹。與會的各位專家領(lǐng)導(dǎo)對三所學(xué)校的各項條件表示高度認可和贊賞。

與會的各學(xué)校代表就此項調(diào)研紛紛發(fā)表自己的看法，中原教學(xué)名師丁桃紅認為教師觀念的轉(zhuǎn)變和提升很重要，信息技術(shù)的應(yīng)用與課堂教學(xué)是無痕融合的，是自然發(fā)生的。老師們應(yīng)該學(xué)會運用技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的興趣，運用技術(shù)提升課堂效率。要嘗試從課程開發(fā)方面去提升老師在現(xiàn)有信息技術(shù)環(huán)境下的的使用。

中原教學(xué)名師開德小學(xué)副校長何風(fēng)彩認為提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力是關(guān)鍵，何老師還指出，線上教學(xué)和線下教學(xué)要有機結(jié)合在一起，不能理解為線下40分鐘直接搬到線上就是線上教學(xué)，線上教學(xué)更需要老師做好資源整合，更需要給學(xué)生做好在線學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。

其他與會的專家、教師也分別從教師信息技術(shù)掌握現(xiàn)狀、應(yīng)用現(xiàn)狀及培訓(xùn)項目等方面做了交流。并表達了對本項目培訓(xùn)的迫切需求，表達了希望在學(xué)習(xí)中成長，在專業(yè)上進步的決心和干勁。

市教研室程世強副主任與大家分享了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)條件下的三個關(guān)鍵詞：開放、分享、面向未來，并指出一切課堂教學(xué)的變革都是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的，都是未來學(xué)生長遠的發(fā)展的，都是面向未來的。

最后王啟明教授詳細解讀了三種信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。并強調(diào)無論哪種學(xué)習(xí)環(huán)境，都是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)教研模式，改變現(xiàn)有課堂生態(tài)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。同時王教授對學(xué)校信息化2.0推進工作做了明確指導(dǎo)，他指出學(xué)校信息技術(shù)2.0的全面推進不能急功近利，要循序漸進，設(shè)立各學(xué)科的可行性近期目標，完善推進測評機制，并在學(xué)校建立信息技術(shù)2.0可持續(xù)性開展的模式。

信息技術(shù)2.0樣板校建設(shè)強調(diào)信息技術(shù)應(yīng)與教育教學(xué)深度融合，這與教育信息化的目標是一致的，也是與社會信息化的步伐相匹配的。要應(yīng)對社會信息化進程中學(xué)習(xí)方式變革的訴求，除了改善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施裝備、學(xué)與教數(shù)字化資源建設(shè)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)，更需要跟上甚至引領(lǐng)社會信息化的進程。濮陽市開德小學(xué)將以此次調(diào)研會為契機，積極構(gòu)建“智慧型”校園環(huán)境，真正提升校園信息化水平。