2020是一個(gè)特殊的時(shí)間標(biāo)記符，既被灌注了焦慮與彷徨，也被灌注了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。2020也是一場(chǎng)沒(méi)有圍墻與監(jiān)考老師的測(cè)驗(yàn)，觸墨落筆間已評(píng)判出秋色山川。2020更是一道溫潤(rùn)印記，刀刀刻下你我相依，時(shí)刻相連。這幾句話出自開(kāi)德小學(xué)二年級(jí)組長(zhǎng)李恩點(diǎn)老師在帶領(lǐng)全組師生抗擊疫情期間寫(xiě)下的一篇工作日志。責(zé)任擔(dān)當(dāng)、疫情考驗(yàn)、師生相連這幾組詞匯很好的印證了李恩點(diǎn)老師沖鋒在抗疫路上的初心本色。

一、用黨性引領(lǐng)行動(dòng)

     突如其來(lái)的疫情，打破了師生原本應(yīng)該祥和歡樂(lè)的假期，疫情每時(shí)每刻的變化，都牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的心。面對(duì)當(dāng)前疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，落實(shí)“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作部署，李恩點(diǎn)老師首先想到自己是一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該用自己的行動(dòng)踐行黨員的初心使命。他是一個(gè)信息樞紐，上級(jí)部門每天下發(fā)的各種文件表格，他及時(shí)閱讀學(xué)習(xí)，用最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言傳達(dá)給組內(nèi)其他老師以保證政令的高效通暢并節(jié)約大家的時(shí)間；他是一位探路人，延遲開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作都無(wú)前人經(jīng)驗(yàn)可借鑒，他主動(dòng)探索各種實(shí)用的教學(xué)方法，分享給組內(nèi)其他老師；他是一張專屬于二年級(jí)17位老師與460名學(xué)生的暖手貼，鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣、減緩師生緊張焦慮的情緒，為這個(gè)極度“寒冷”的初春帶來(lái)絲絲暖意。李恩點(diǎn)老師在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名共產(chǎn)黨員教師的使命和奉獻(xiàn)精神。

二、用擔(dān)當(dāng)撐起教師職責(zé)

    每天除了統(tǒng)計(jì)、上報(bào)、篩查年級(jí)組師生的各種信息之外，李恩點(diǎn)老師還有一項(xiàng)最為重要的工作需要推進(jìn)，那就是保證年級(jí)組內(nèi)各個(gè)學(xué)科的老師都能高效高質(zhì)的為學(xué)生呈現(xiàn)出精彩的直播課。李恩點(diǎn)老師多次召集年級(jí)組老師開(kāi)會(huì)教研，完善各學(xué)科直播的課程排表與班級(jí)群在不同學(xué)科間的相互融合，鼓勵(lì)組內(nèi)老師不斷探尋網(wǎng)絡(luò)授課的智慧，提升直播課堂的質(zhì)量。他還帶領(lǐng)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)制定了符合二年級(jí)學(xué)情的線上教學(xué)檢測(cè)方案與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方案。在不斷的教研交流中，解決網(wǎng)絡(luò)授課出現(xiàn)的問(wèn)題，完善網(wǎng)絡(luò)授課的機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)課的興趣。為了緩解疫情籠蓋下學(xué)生焦躁不安的情緒，在他的提議下，二年級(jí)各班相繼開(kāi)展了“家庭讀書(shū)會(huì)”、“我是小廚師”“才藝選秀”“誰(shuí)是小畫(huà)家”等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生假期生活的同時(shí)，疏解學(xué)生心中的不良情緒。

三、用教學(xué)詮釋師者本味

    李恩點(diǎn)老師是二（2）班的班主任兼語(yǔ)文老師，李老師經(jīng)常說(shuō)的一句話是：“我寫(xiě)字不好，我不能讓我的學(xué)生寫(xiě)不好字，我小時(shí)候?qū)ψx書(shū)沒(méi)有興趣，但我不能讓我的學(xué)生對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣”。所以學(xué)生練字與培養(yǎng)課外閱讀興趣就不斷的滲透到李老師各個(gè)課堂中。為了降低疫情對(duì)正常教學(xué)造成的影響，讓學(xué)生做到心不“慌”業(yè)不“荒”，“停課不停學(xué)”，在家也能安心學(xué)習(xí)，李老師在這個(gè)不斷被疫情“充值”的假期中，從每天督促學(xué)生高質(zhì)量的堅(jiān)持練字與閱讀，到直播授課、作業(yè)批改、學(xué)困戶重點(diǎn)關(guān)注、寫(xiě)話強(qiáng)化練習(xí)、早讀日?；确矫?，無(wú)不彰顯出李老師的負(fù)責(zé)與用心。“學(xué)習(xí)累了，那就來(lái)場(chǎng)才藝比拼；心情不好了，那就給你推薦一部搞笑娛樂(lè)的電影；想同學(xué)了，那就組織一次能夠看見(jiàn)對(duì)方的視頻交流會(huì)”。這諸多片段都是從李恩點(diǎn)老師日常的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所截取下來(lái)的。

四、用學(xué)習(xí)內(nèi)化成長(zhǎng)力量

     孔子曾說(shuō)：“學(xué)而不已，闔棺而止”，荀子在《勸學(xué)》中也曾說(shuō)：“學(xué)不可以已”。李恩點(diǎn)老師在假期中不斷修煉自己各項(xiàng)教育教學(xué)基本功，于永正老師、管建剛老師、薛瑞萍老師是他崇拜的偶像，不但研讀他們寫(xiě)的書(shū)，還會(huì)在網(wǎng)上認(rèn)真觀看分析他們的課。從2019年矛盾文學(xué)獎(jiǎng)5部獲獎(jiǎng)作品，到樊登讀書(shū)APP上聽(tīng)閱的40本書(shū)，李老師不斷的用知識(shí)拓展著自己的視野，修養(yǎng)著自己的心性，最終都會(huì)內(nèi)化為他成長(zhǎng)的力量。

這就是李恩點(diǎn)老師，一個(gè)普通的青年教師。在疫情抗擊戰(zhàn)未取得完全勝利之時(shí)，他仍會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守，繼續(xù)用他的行動(dòng)努力踐行教書(shū)育人的初心使命。