2020年2月28日下午，濮陽(yáng)市開(kāi)德小學(xué)副校長(zhǎng)何風(fēng)彩網(wǎng)絡(luò)直播專(zhuān)題講座《聚焦“線上教學(xué)”問(wèn)題 探尋因材施教智慧》暨工作室“6+1教師全營(yíng)養(yǎng)餐成長(zhǎng)計(jì)劃”第20期活動(dòng)如期舉行舉行。

此次直播課通過(guò)希沃云平臺(tái)面向全省小學(xué)教師進(jìn)行，報(bào)名聽(tīng)課教師人數(shù)3176人。直播課信號(hào)流暢，老師們收獲實(shí)在而豐厚，活動(dòng)取得了圓滿成功。

何風(fēng)彩老師講座內(nèi)容直面教師線上教學(xué)存在問(wèn)題和心中迷惑，透過(guò)“因材施教”這一沉淀了幾千年的教育智慧，讓老師們對(duì)線上教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)知，同時(shí)也獲得了不少提升線上教學(xué)質(zhì)量的具體策略和方法。

聽(tīng)報(bào)告的老師們紛紛在留言板寫(xiě)下自己的感受——“何老師的講座就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我重新認(rèn)識(shí)了線上教學(xué)。”“每次聽(tīng)何老師講語(yǔ)文，每每感覺(jué)語(yǔ)文真好！做語(yǔ)文老師真好！”“用好疫情教材，這才是真正的大語(yǔ)文教育觀。”

這次直播課，何風(fēng)彩老師同時(shí)也啟發(fā)了老師們瞻望未來(lái)教育發(fā)展方向:教師這一職業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)被機(jī)器人代替，但是，不能與時(shí)俱進(jìn)、因材施教，不能很好地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師則必定被淘汰。

中原名師何風(fēng)彩工作室愿陪伴更多愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂的老師把初心放在教學(xué)第一現(xiàn)場(chǎng)，探尋教育真諦，和祖國(guó)同頻共振，緊緊鏈接，共同祈愿山河無(wú)恙，國(guó)泰民安，疫情之后和學(xué)生早日相聚在春暖花開(kāi)的美麗校園。

附：疫情假日線上教學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查

一場(chǎng)非冠肺炎疫情，讓“線上教學(xué)”成了2020年度最新出現(xiàn)的教育熱詞。教育部門(mén)接連下發(fā)指導(dǎo)性文件“停課不停學(xué)”，并率先作為為學(xué)校提供免費(fèi)的名校課程資源，老師們積極回應(yīng)，迅速行動(dòng)，全身心投入，但線上教學(xué)大量問(wèn)題困擾著教師，網(wǎng)絡(luò)媒體曾用“學(xué)生瘋了”“老師瘋了”“家長(zhǎng)也瘋了”來(lái)渲染假日線上教學(xué)秩序最初的無(wú)序狀態(tài)，以及由此給師生和家長(zhǎng)帶來(lái)的不安和焦慮。

我們必須老老實(shí)實(shí)承認(rèn)，中國(guó)教育史上從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)今天這樣一個(gè)教育教學(xué)局面。我們沒(méi)有任何成功的前車(chē)之轍可以尋找，也沒(méi)有任何成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。即便今天我們已經(jīng)擁有了強(qiáng)大的現(xiàn)代信息技術(shù)和各種優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，但全體師生宅家不出門(mén)，一天又一天師生之間不實(shí)際接觸，課堂師生互動(dòng)靠對(duì)著熒光屏線上完成，這種情況如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序、有效，這對(duì)老師們是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。的確，先不說(shuō)直播信號(hào)的卡頓，更別說(shuō)高中、初中、小學(xué)學(xué)段學(xué)生自學(xué)能力、心理特點(diǎn)差異很大，學(xué)生從六七歲的娃娃到十七八的青年學(xué)習(xí)方式千差萬(wàn)別，更別說(shuō)語(yǔ)數(shù)外、體音美各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的完全不同，教師無(wú)法完全掌握學(xué)生一天的作息規(guī)律，教師信息技術(shù)實(shí)踐能力的層次不齊，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生視力保護(hù)的考驗(yàn)，等等等等。我想，上級(jí)文件給我們?cè)俣嗟闹笇?dǎo)意見(jiàn)，也不可能教給我們足夠用的具體教學(xué)方法和智慧。所以，疫情期間，教師如何讓線上教學(xué)獲得最大價(jià)值，這對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是個(gè)全新的課題。

我想，作為一線教師，近段時(shí)間，您的心靈一定天天在凝視線上教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一線的您也最有機(jī)會(huì)直面線上教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，也是對(duì)線上教學(xué)本質(zhì)最有發(fā)言權(quán)的人。今天，圍繞“線上教學(xué)”，讓我們這顆愛(ài)教育、愛(ài)課堂的心同頻共振，我們一起用心靈凝視線上教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，暢所欲言，言必意盡，以問(wèn)題回答的形式進(jìn)行交流。工作室會(huì)把大家的文字進(jìn)行匯總，并將精華部分提煉出來(lái)及時(shí)分享給大家，用以指導(dǎo)我們以后的教學(xué)。“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光”。心靈交流，智慧碰撞，立己達(dá)人，互融共生！

試問(wèn)：您遇到了哪些問(wèn)題？有哪些困惑和疑難？經(jīng)歷了最初的困頓，你有哪些思考和線上教學(xué)的實(shí)踐突破？有哪些創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和教育智慧與大家分享？ 

問(wèn)題1.您教幾年級(jí)？請(qǐng)考慮所教學(xué)段學(xué)生年齡，他們的眼睛還在發(fā)育期，想象一下學(xué)生每天盯著屏幕的樣子，您覺(jué)得孩子一天盯著屏幕學(xué)習(xí)的時(shí)間多長(zhǎng)為最好？你們班學(xué)生一天平均看電視或電腦學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？你是否考慮線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生眼睛的危害？有什么對(duì)策？ 

問(wèn)題2.網(wǎng)上教學(xué)資源很多，教育部門(mén)也有重點(diǎn)推薦，您給學(xué)生推薦了什么資源平臺(tái)？您自己會(huì)看一看嗎？目前，您是不是認(rèn)可相關(guān)資源的授課質(zhì)量？它是不是你學(xué)生所需要的？您覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何？觀課之前的預(yù)習(xí)有沒(méi)有必要？談?wù)勀鷮?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。 

問(wèn)題3.您是不是采用了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)？是不是有信號(hào)卡頓現(xiàn)象？除此之外，您還遇到了哪些問(wèn)題？您的一節(jié)直播課控制在多少時(shí)間之內(nèi)？談?wù)勀谶@方面的思考。

問(wèn)題4.幾分鐘的教學(xué)微視頻、知識(shí)膠囊等，以知識(shí)點(diǎn)集中，時(shí)間短，便回放，學(xué)生可以反復(fù)觀看而受到親睞，請(qǐng)談?wù)勀谀谶@方面的實(shí)踐和思考。 

問(wèn)題5.“因‘材’施教是沉淀了幾千年的教學(xué)理念。針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，尤其是疫情當(dāng)下，我們有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)才是有價(jià)值的?；诖?，可否在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)安排上做適當(dāng)調(diào)整？如，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟練，完成背誦任務(wù)，生字新詞過(guò)關(guān)，重要知識(shí)點(diǎn)利用較短時(shí)間直播課、微型課解決，或者正式開(kāi)學(xué)后作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。”中、高年級(jí)除了抓好朗讀字詞基礎(chǔ)，牢牢抓住疫情素材指導(dǎo)學(xué)生日記、作文。我們可不可以做出這樣的大膽取舍呢？  

問(wèn)題6.線上教學(xué)的缺陷在于和學(xué)生不能進(jìn)行充分的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，教師不能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，請(qǐng)問(wèn)您采用什么辦法彌補(bǔ)這個(gè)缺陷？ 

問(wèn)題7.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)非常重要，疫情期間，您采用了哪些富有成效的策略和方式方法，請(qǐng)具體介紹一下。 

問(wèn)題8.有人說(shuō)，線上學(xué)習(xí)會(huì)拉大學(xué)生的差異，您在學(xué)困生幫扶方面有什么好的做法和大家分享？ 

問(wèn)題9.教育部門(mén)倡導(dǎo)把“疫情”當(dāng)成教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、科學(xué)教育、感恩教育等，很多老師做了很好的嘗試，如英語(yǔ)老師教學(xué)生練習(xí)用口語(yǔ)給武漢加油，語(yǔ)文教師圍繞“疫情”進(jìn)行作文指導(dǎo)。請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，你把“疫情”作為資源開(kāi)發(fā)出了哪些教學(xué)內(nèi)容。本工作室成員大多是班主任，針對(duì)這場(chǎng)疫情，除了線上學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展，你還為學(xué)生的成長(zhǎng)做了哪些，請(qǐng)介紹一下。 

問(wèn)題10.線上教學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)的配合特別重要，請(qǐng)問(wèn)你在此問(wèn)題上有哪些成功做法？

問(wèn)題11.你有沒(méi)有調(diào)查，你們班學(xué)生家長(zhǎng)中有援助武漢和本地新冠肺炎定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)工作人員嗎？你有沒(méi)有采用一些方式對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行特別的人文關(guān)懷，談?wù)勀木唧w做法。 

問(wèn)題12.面對(duì)疫情困境下的教學(xué)挑戰(zhàn)，我們直面問(wèn)題，我們不懼困難，打開(kāi)思路，躬身實(shí)踐，創(chuàng)新工作，用心發(fā)現(xiàn)。我們獲得的不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)帶給我們的快樂(lè)，教育教學(xué)成就帶給我們的收獲，更有自我拓展提升帶給我們的精神富足。請(qǐng)用一段話總結(jié)一下疫情期間線上教學(xué)經(jīng)歷帶給你的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)。