2020年這個寒假，冠狀病毒疫情突然來襲。這個春節(jié)年味特別，面對疫情，除了在前線戰(zhàn)斗的醫(yī)護工作者、卡點執(zhí)勤警察、社區(qū)工作人員，還有一群人，他們沒有穿防護服，沒有戴執(zhí)勤工作證，卻毅然放棄春節(jié)假期，時刻堅守在自己的崗位上，用實際行動守護自己的學生，筑起學生們的安全防線，完成停課不停學的神圣使命。他們，就是人民教師！開德小學四年級組年級組長馬杰磊老師就是其中的一員。

　當接到學校向全體師生發(fā)起的“抗擊疫情”戰(zhàn)令后，馬杰磊老師立即組織班主任及各學科老師通過微信、電話等方式逐一排查學生當中是否有從武漢返濮的家長以及親戚，并組織班主任向家長、學生宣傳抗擊疫情的知識。同時，還要每天加班排查年級組教師是否有外地返濮教職員、統(tǒng)計外地未返濮教師身體情況，排查寒假期間師生是否與疫區(qū)返鄉(xiāng)人員有親密接觸，一一統(tǒng)計寒假期以來教師學生發(fā)熱、咳嗽、胸悶等情況，每天整理照片圖表，收集匯總，確定無一遺漏后，并上報學校防控辦。

作為學校年級組里與老師鏈接溝通的橋梁，馬杰磊的工作任務十分瑣碎。每天，馬老師既要傳達學校安排的各類疫情排查任務，還要組織老師網(wǎng)絡開會，每天詢問老師遇到的問題和困難，并想辦法予以解決，并做到按時向?qū)W?；貓?。每天，他都會耐心細致地通過電話和微信等方式逐一向班主任核實每一班級學生的身體狀況和活動范圍，包括學生的體溫與所接觸人員，并毫無遺漏地做好記錄上報學校。

馬老師用心開展工作，讓抗疫活動因為有創(chuàng)意而深入身心，落到實處。他利用微信語音會議在年級組大力倡導老師們帶領學生制作以防控疫情為主題的手抄報和創(chuàng)意繪畫，讓這力所能及的遠程助力愛心行為，溫暖遠方抗擊疫情一線每一位戰(zhàn)士的心房。

另外，馬杰磊老師還是一名數(shù)學教師兼數(shù)學教研組長。加長版寒假“停課不停學”需要特殊的線上教學課程，這對大家來說是個挑戰(zhàn)。為了使每一位學生都不掉隊，他積極備課、錄制學習視頻，并通過微信群向?qū)W生及家長傳達學習重點、布置課后作業(yè)、監(jiān)督學習進程等，促使每一位學生學習進度不落后。作為組長，他每天組織數(shù)學老師進行數(shù)學教研，統(tǒng)一教學安排和進度，共享各班教學心得，一起攻克線上教學所遇困難，共同商討應對策略。

針對新冠肺炎疫情防控形勢，全國各地的學校均延期開學，為了保證學生在假期期間能夠有效學習知識，馬老師讓學生通過網(wǎng)絡云平臺聽課，既宅在家中，又學在其中。他帶領四年級組全體老師召開年級組會議，并使每一位教師調(diào)整好以下四個角色。

角色一，生命健康成長的守護者。

　 “停課”是為了防疫，更是阻擊疫情、呵護生命、守衛(wèi)健康；“不停學”是在常規(guī)開學日之后的宅家時段，非常時期讓學生靜心學習，有規(guī)律地生活。這里，教師需要采用現(xiàn)代化教育手段，科學有效地傳播知識。馬杰磊老師與四年級組班主任共同開會協(xié)商要以“生命守護者”的專業(yè)職責與定力，保護孩子們的身心健康、保障適切有序的居家學習。讓這個特殊的假期成為師生共同成長寶貴的人生經(jīng)歷。

角色三，優(yōu)質(zhì)學習資源的供給者

　  現(xiàn)在，各種網(wǎng)絡學習資源非常多，為將平時課堂面授的教學資源，轉(zhuǎn)換為學生自學為主的課程資源，馬杰磊老師組織各個教研組教師精選資源、分層分類有效發(fā)送，并結(jié)合學生出現(xiàn)的問題，及時錄制有針對性的視頻講解，可以使不明白的學生反復觀看。

　  角色四，德智體美勞五育融合的培育者

疫情期間的“停課不停學”，雖然暫時拉開了課堂教學師生間的物理距離，但馬老師下決心縮短師生間的心理距離，打通教與學的交互距離，拉近家校共育的距離，消彌德智體美勞“五育并舉”的實踐距離。例如，馬老師倡導非常時期的自主學習。引導家長讓學生養(yǎng)成科學的生活起居方式，主動承擔家務勞動，理解與支持父母工作，關心長輩與關注他人，做到自理自立與自律自強，涵養(yǎng)家國情懷，培養(yǎng)社會責任感……馬老師將這些融入“不停學”的生動內(nèi)容。

當學生正式開始網(wǎng)上學習后，馬杰磊老師對于基礎比較薄弱的學生非常擔心。為了在網(wǎng)絡上課期間不使每一位學生掉隊，他時刻關注每一位學生上交的作業(yè)情況，并逐一檢查。針對同學們易錯的內(nèi)容和知識點，錄制教學小視頻供學生反復觀看，確保每一位學生都能對重點知識和疑難問題充分理解。雖然自己辛苦勞累些，但看到學生居家能學有所獲，健康成長，他心里就會感覺特別踏實。

這就是一個小學教師疫情當下的責任擔當。馬老師覺得，唯有把責任扛在肩上，發(fā)揚硬核作戰(zhàn)的工作精神，才能出色完成各項工作任務，充分展示教師的擔當和作為，在教書育人這個平凡的崗位上彰顯不平凡的價值。