? 志和者，不以山海為遠(yuǎn)，為了共同的理想信念，6月30日上午，中原名師何風(fēng)彩工作室成員再次相聚。本次活動(dòng)濮陽市教育局副局長(zhǎng)喬明福、師訓(xùn)科科長(zhǎng)王章喜蒞臨指導(dǎo)，開德小學(xué)校長(zhǎng)鞏富強(qiáng)參加，給工作室成員帶來了極大鼓舞。

本次活動(dòng)主持人為工作室成員開德小學(xué)教師張漢彪。

?? 學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，可以固本培元，不斷提高我們的人文素養(yǎng)和精神境界。中原名師何風(fēng)彩為我們帶來的第一道餐——《論語學(xué)而第一》第八章：子曰：“君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信，無友不如己者。過則勿憚改?！薄墩撜Z學(xué)而第一》第九章：曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！?/span>

? 通過何校長(zhǎng)的精彩解讀，我們明白了教師之于學(xué)生的莊重不是板著面孔強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而是身心端正，給學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀，并做出行為示范。何老師還啟迪我們忠信是中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值追求，人民教師最好的盡忠，就是教書育人。中國(guó)人每個(gè)人都不是為自己活著，不忘先祖恩德，繼承先祖遺志，同時(shí)還要為下一代留下精神遺產(chǎn)，打下幸?；A(chǔ)。年輕人努力向上，建立功業(yè)，為先祖爭(zhēng)光，為國(guó)家效力，這就是我們奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，這就是我們中國(guó)的文化傳統(tǒng)。

? 濮陽市第八中學(xué)的周筱嵐老師給大家分享的教育故事是《有一種愛叫放手》。故事引人深思：教書法課的韓老師請(qǐng)假了，周老師去代課，她班學(xué)生說自己上毛筆課吧。值周的孩子們有序地發(fā)放氈毯、毛筆、墨盒、宣紙等，毛筆字寫得較好的同學(xué)輔導(dǎo)稍差的同學(xué)。半節(jié)課時(shí)，周老師透過窗戶看到孩子們認(rèn)真地練習(xí)毛筆字，下課了又有序的收拾所用物品。周老師雖然被“下課”了，但是心里感到無比的欣慰。通過這樣的一件事，更堅(jiān)定了周老師對(duì)學(xué)生的“放手”。有位成功的父親曾告誡人們：“愛他，就不要抱他。”蘇霍姆林斯基說過：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育?！崩蠋熯^細(xì)的管理，過多的要求對(duì)學(xué)生來說往往是過度的束縛，會(huì)讓他們覺得老師的不信任。寬嚴(yán)相濟(jì)，張弛有度，才能真正幫助孩子們成長(zhǎng)。

今天，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙瑞紅老師為大家分享的教育名言是孔子的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話的意思是：懂得它的人，不如愛好它的人接受得快；愛好它的人，又不如對(duì)它有興趣的人接受得快。這句話揭示了學(xué)習(xí)的三重境界：知道明白是第一境界，積極學(xué)習(xí)是第二境界，以此為樂是第三境界，這也是學(xué)習(xí)的最高境界。因?yàn)橹挥邢雽W(xué)、樂學(xué)，才能主動(dòng)地學(xué)，才能全身心地投入進(jìn)去，才能想方設(shè)法、不遺余力地去學(xué)習(xí)。

趙老師以生動(dòng)的事例，從“發(fā)現(xiàn)興趣之光、點(diǎn)燃興趣之火和提供展示平臺(tái)”三方面談了她是如何激發(fā)學(xué)生愛上植物的。

開德小學(xué)付俊超老師以《細(xì)節(jié)潤(rùn)澤課堂》為題，與大家分享了借助提示講故事時(shí)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事的時(shí)候容易出現(xiàn)偏題、遺漏的現(xiàn)象，如何在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生搭建講故事的支架。不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生思維得到了鍛煉。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。無論一名學(xué)生現(xiàn)在處于什么狀態(tài)，只要通過課堂上的每個(gè)微小的細(xì)節(jié)，積小勝為大勝，積跬步以至千里，就一定能達(dá)到既定的目的地。

語文的世界有多豐富，一個(gè)人的精神世界就有多精彩。從這個(gè)角度看，語文就是一顆精神生命的種子。低年級(jí)又是規(guī)范的母語學(xué)習(xí)的開始，在曹愛衛(wèi)老師眼中低年級(jí)語文怎樣教呢？濮陽市開德小學(xué)趙冉老師為我們分享她認(rèn)為的一本好書《低年級(jí)語文這樣教》。

在經(jīng)過趙冉老師的分享之后，我們都感到，做好一件事，僅僅有熱情和能力是不夠的，有熱情只是具備了想干事的態(tài)度，有能力只是具備了干成事的條件，有方法才是干好事的保障。

成長(zhǎng)是一種能力，一種自我更新的能力，最后大家一起觀摩了全國(guó)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《繁星》的視頻。上課過程飽滿豐富，教師指導(dǎo)朗讀匠心獨(dú)特，詩(shī)韻、詩(shī)情、詩(shī)意通過朗讀和兒童詩(shī)創(chuàng)作流淌在每一個(gè)學(xué)生的心里。之后大家進(jìn)行了熱烈的討論，各抒己見，在相互交流探討中使自己得到提升與進(jìn)步。

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最后，喬明福局長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)工作室主持人和每一位成員好學(xué)上進(jìn)的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)進(jìn)行充分肯定，對(duì)“6+1教師全營(yíng)養(yǎng)餐成長(zhǎng)計(jì)劃”活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，并期望可以有更多的名師工作室?guī)椭鷱V大教師不斷提升，成就名師之路。

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