2019 ，遇見全新的自己

                                    ——中原名師何風(fēng)彩工作室“教師全營養(yǎng)成長餐計劃”（第2期）

冬日聚才思，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。新年啟封，共赴新程。2019年1月1日上午8:30，中原名師何風(fēng)彩工作室“教師全營養(yǎng)成長餐計劃”第2期在開德小學(xué)如期舉行。

武韶敏老師和我們分享了前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教育名言：當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

好老師就應(yīng)該是尊重每一個有差異的孩子的老師。每一個孩子都是獨(dú)特的生命個體，就像世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣。作為教育人就應(yīng)該依據(jù)他們的不同，采用適用的方法，引導(dǎo)他們做有益于他人的最好的自己！

第三道餐——享一個教育故事

教育若沒有愛，如同池塘沒有水。無水，不成其池塘，無愛就無教育。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。朱淑翠老師和我們來分享了她的教育故事——《愛從表達(dá)開始》。

朱老師根據(jù)班級事例啟迪我們：成長比成功重要，孩子的成長離不開愛，愛就要大聲說出來，教會孩子表達(dá)愛，愛從表達(dá)開始！

第四道餐——論一個課堂細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)無聲，無痕，無語，教育卻有慧，有情，有愛。教師唯有一顆慧心，一份真愛，才能發(fā)現(xiàn)一個個細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的教育真諦，儲慧茹老師和我們分享了讓她難忘的課堂細(xì)節(jié)——《培養(yǎng)習(xí)慣與識字理念的有機(jī)融合》。

“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”儲老師談到在教學(xué)中細(xì)節(jié)雖小，有時毫不起眼 ，但它卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點(diǎn)，我們老師也正是通過對許許多多細(xì)節(jié)的把握來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。

第五道餐——讀一本優(yōu)秀書籍

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，在成長的道路上，與書香為伴，與智慧同行，李玉萍老師帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)——吳忠豪教授的《從“教課文”到“教語文”》。

李老師談到：有效地選擇教學(xué)目標(biāo)并不是一件容易的事，因?yàn)檫@直接與老師們的個人水平有關(guān)，與老師們的備課深度有關(guān)，與老師們的教學(xué)態(tài)度也有關(guān)，需要我們認(rèn)真地去研究我們的課堂，研讀我們的教材，提高我們整體把握教材的能力。

第六道餐觀一節(jié)精品好課第六

成長是一種能力，一種自我更新的能力，老師們一起聆聽中原名師何風(fēng)彩何校長為大家精心準(zhǔn)備的一節(jié)來自于第三屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩課《大自然的聲音》。

道餐

觀觀課后大家交流：培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文中的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。

第一道餐——誦一篇傳統(tǒng)經(jīng)典

閱讀經(jīng)典，潤澤人生，中原名師何風(fēng)彩用通俗易懂的語言、聯(lián)系生活實(shí)際的講解方式，為我們解讀了《教條示龍場諸生》中的立志、勤學(xué)篇。

主持人引領(lǐng)大家端身正意，齊誦王陽明《教條示龍場諸生》中的立志、勤學(xué)篇。

第二道餐——品一條著名格言