元旦三天假，在家養(yǎng)病三天。我有一個從不缺席的習慣，逢忙碌之后必定重感冒，這次自然不例外。節(jié)前的一周估計是我掉頭發(fā)最多的一周，小鹿老師抽到1班進行學科展示，不會唱歌跳舞的我只能給她打打下手；樂器進校園開始進入正式的實施階段；期末復習一節(jié)壓一節(jié)，卷子一套壓一套；周六下午的新年詩會需要排練。件件都需要做，件件都無比重要，于是，就讓感冒趁虛而入。

上周六當天我是這么上的課：楊晨一幫我接水沖的藥、發(fā)的卷子，白晟碩、田沐陽、薛詩涵、朱夢萱幫我讀的題，同學們輪流上臺講的卷子。今天翻看照片時，才恍覺很多件小事從我身邊流過。

《讀中國》演出的前一天，節(jié)目仍然不成形，我跟麗麗老師商量，加兩個孩子吧，試試。其實我是有私心的，假如我們真搞砸了，兩個娃娃還算是我們的亮點。但，加兩個一年級的孩子要承擔很大風險，尤其是《讀中國》這么雄偉壯麗的詩篇，能行嗎？明月老師一個字回答我：行！中間我有好多雜事需要處理，嗓子已經(jīng)說不出話了，明月老師把孩子拉過去，把責任扛起來了。就這樣，她陪著孩子下課練、放學練，甚至于走在演出的路上也拉著孩子對詞。

麗麗老師屬于被我逼迫走到了臺前。一入校就一口播音腔，一開口就讓我閉不上耳朵，這樣的人才自然要推到臺前。但，直到演出那天我才知道她承受了多大壓力。家里的寶寶才5個月，需要喂奶，老公工作又忙，寶寶在家有時餓一上午也見不到她。演出當天，和家里人因為工作拌了幾句嘴，到學校又被熊孩子氣到了，在辦公室委屈地哭了。我們節(jié)目上完后，在報告廳里逗小鹿老師家的寶寶玩，麗麗老師滿眼的期待。我想，她那時應該很想很想自己的寶貝。

我懂得麗麗老師的委屈，為人師要承擔育人的責任，可她更是一個母親，現(xiàn)代職場女性在工作與家庭不能兩全時的抉擇一定很痛苦。而這種痛苦，我卻不知道怎么幫她疏解。吳校長總說：什么事交給麗麗老師最放心了。也是她，用行動，用擔當，用克服幫我疏解了我的歉意。
 

第二件小事，同樣是在上周六演出當天。中午化妝師給我們畫好了妝。一進班，孩子就炸了窩，一群孩子圍著我，叫著，鬧著。

“老師，你的睫毛是假的嗎？”
 

“老師，你晚上去哪演出??？我們能去看嗎？”

“老師，你晚上是不是唱歌啊，唱什么歌啊？”

“朗誦，朗誦是啥？”

楊心藝忽閃著大眼睛說：“老師，我給你改個名字吧，叫美老師！”

“好，好，美老師！美老師！”一群孩子呼應著。

我已經(jīng)嗓子疼到不愿意張嘴，但又不忍心打斷我們彼此親昵的機會。聊著聊著，我感覺小×一直在往后拽我的衣服。

“咋啦？小×”

“哎呀，老師，這人太多了，咱們?nèi)マk公室聊吧。”

“沒事，你跟我說吧，想說啥？”

“我們還是去辦公室聊吧……”邊說邊把我往辦公室拉。

小×是個父母離異的孩子，沒有跟媽媽生活在一起。當時他拽我的那種表情，就好像發(fā)現(xiàn)了自己特別親近的人，想說小秘密又不想被別人聽到。無奈上課鈴打斷了我們，小×沒有把我拽到辦公室就跑回教室了?，F(xiàn)在想想，有點后悔，沒有蹲下來把耳朵遞給他，聽他說說他的悄悄話。也許，那天的我，用不一樣的樣子，讓他“怦然心動”，有了親近感，但我卻錯失了。