小鹿老師打來電話“讓冉依琳快點來舞蹈教室，《花開新時代》排練呢，宋文馨去叫她，她說不來。”

“行，知道啦，我去叫她”

走到教室，美琳琳老師在上課，我叫琳琳，她委屈地噘著嘴：“我不去！”我急了，“別耽誤程老師上課，3個數(shù)快點出來。”

把她帶到辦公室。

“為啥不去?。?rdquo;

……

“你有啥告訴我，我可以幫你解決。”

……

我忙著改卷子，只能打電話給琳琳媽媽，讓她勸孩子。兩個人溝通了5分鐘，琳琳還是哭著搖著頭，倔強地說不去，就是不去。

“琳琳媽媽，我跟孩子說吧，你先忙。”我放下手里的紅筆，拉著琳琳的手說：“如果你真的不愿意，那我們也得去跟老師說明原因，對不對。”琳琳點了點頭，好，有突破。

“小路老師，琳琳說她不想跳舞了，因為有個小朋友總是推她。”我們用盡了往常的辦法，道歉、調換位置，孩子都不愿意。這……衣服都買了，真不讓孩子上場嗎？

我拉著孩子在舞蹈教室凳子上坐下，我倆誰也沒有再說什么。琳琳哭聲漸漸小了。

我湊到她耳邊，小聲說“我覺得她們都沒有你長得漂亮。”

過了一會，“她們這一部分也是跳舞的嗎？”

又過了一會，“那個女孩應該蹲下嗎？”

琳琳始終沒有回應我，我偷偷看她，她表情漸漸輕松了許多。

又過了好大一會，她說：“那一隊是另外一個跳舞隊。”

“哦，原來是這樣?。?rdquo;不知道話題怎么進行下去的我，正巧張錦涵在我們周圍，她跳起來，蹦起來，笑起來，把我倆都逗笑了。乘勝追擊，我說：“琳琳，要不我們換個位置你再試試。”她還是噘著嘴搖頭。

我想，也許她也心動了，不過是想找個臺階下，那好，成全她。“你看，趙老師特別遺憾沒學會跳舞呢，我想等你們演出的時候拿著相機給咱班的小朋友拍拍照片，也能讓我開心開心，就算你替我實現(xiàn)一個愿望，咱們再試試吧，行不？”

琳琳猶豫了一下，點了點頭，我把她送進隊伍就回了辦公室。路上一直在想孩子的心思，小朋友也有自己的想法和看法。管建剛老師的書中說，千萬別覺得孩子的生活就是學校家的兩點一線，其實他們私下的生活特別有趣，有自己的小團體、看法、評價。當我面對孩子出現(xiàn)的“倔強”，一定不要以我成人的視角否定她并強制把我的看法給她，而是放到和她一樣的角度，疏解她的不快，然后適時讓她走下臺階。